Многообещающий заголовок: «Через 2 месяца ваш ребенок заговорит». И вот возле этой фразы должна быть «звездочка» и очень подробная сноска на несколько листов формата А4. И честный рассказ о том, что нет, далеко не каждый заговорит в эти сроки и объяснение почему. Но скажите прямо: многие ли специалисты вам рассказывали, как на самом деле обстоит дело? Вряд ли.
Спойлер: категорически не рекомендовано дальше читать таким родителям, кто верит в «сказку» и отказывается видеть факты.
Что нужно, чтобы ребенок заговорил? Только ли научить его словам, как нас в школе учили иностранной речи? Зазубрить с ним? И потом давать планшет каждый раз, когда он обратился словами? Нет! И еще раз нет!
В его психике должны произойти важные изменения и созреть навыки:
🔅Он должен научиться управлять своим вниманием – чтобы слышать собеседника, видеть его мимику и артикуляцию и потом суметь повторить.
🔅Он должен уметь отвечать на коммуникативные сигналы другого человека – улыбка, взгляд, направление руки или поза тела – он должен понимать эти сигналы прежде, чем мы захотим, чтобы он заговорил.
🔅Он должен получать удовольствие от взаимного обмена такими сигналами. Улыбка – звук, поглаживание родителя – оживление ребенка, ответ родителя и ласковые слова – улыбка ребенка в ответ. Такое мы можем наблюдать в ярком виде, когда мама воркует с младенцем, а он агукает и оживляется ей в ответ. И получается такой коммуникативный танец, в котором двое сосредоточены друг на друге и получает удовольствие от взаимности.
🔅На этом этапе стереотипии и эхолалии исчезают сами собой – просто потому что ребенку становится интереснее с другим, чем развлекать себя стеретипными движениями или звуками.
🔅Следующим шагом ребенок должен научиться проявлять инициативу – обращать внимание другого на себя, и показывать тем или иным способом свой интерес.
🔅И на всех этих этапах речи еще нет! Но есть коммуникация.
🔅И это даже не все. Дальше поведение ребенка усложняется, и он уже может представить себе и осуществить действия в несколько шагов. Но не сам, а вместе с кем-то! Это прорыв!!! Тут еще он может не говорить или говорить отдельные слова или осмысленные слоги, звуки. Но самое важное – он уже способен спланировать свои действия вместе с кем-то, подстроиться под другого, а также его интересы. И суперсложное: при всем при этом он остается в контакте, перестраивает свои намерения, если желания другого изменились. Все ради того, чтобы делать что-то ВМЕСТЕ!
🔅И только когда ребенок прошел все эти этапы, только тогда у него появляется способность мыслить символами. А наши слова – это и есть символы.
Думаю, теперь вы сможете и сами ответить на вопрос, при каких условиях заговорит тот или иной ребенок. А ответ простой: когда он более или менее освоил все описанные этапы, которые предшествуют речи.
И, если у ребенка серьезные проблемы с каждым из них, то мы не тренируем речь, а наращиваем его «мощность», его возможности на каждом из этапов. Речь появится тогда сама, как следствие возросших возможностей психики ребенка.
И это правда, что некоторые дети могут начать говорить через два месяца занятий. Но только те, у кого мозг уже почти был готов к этому, кто освоил предыдущие этапы, кто стремится и очень хочет общаться, кому осталось сделать до этого один-два шага. И занятия дают толчок тем навыкам, которые уже почти были готовы проявиться на свет.
На этапе принятия болезни ребенка у каждого из родителей есть такой период, когда мы готовы верить (на эмоциях, логика там плохо работает) почти в любое чудо. После этапа злости и непринятия болезни наступает как будто бы менее драматичный период. На этом этапе родителям кажется, что они приняли диагноз. Но это ловушка. На самом деле их мозг занят поиском решения. Решения, чтобы у ребенка наступила «норма» или жизнь «стала такой, как была». То есть это еще не принятие диагноза, а поиск способа обхитрить жизнь и выиграть у нее этот поединок. Мы очень уязвимы на этом этапе. Так как верим в эзотерические заморочки, супер-диеты, чудо-препараты или чудо-специалистов, которые делают что-то уникальное. Но на самом деле они освоили чудо-маркетинг и умеют хорошо убеждать.
Родители, как одержимые, могут брать сумасшедшие кредиты и платить за сомнительное лечение, которое в кратчайшие сроки обещает вывести ребенка «в норму». Эти решения принимаются не в здравом смысле, а на страхе, тревоге и онемении в отношении себя и ребенка.
Но есть еще более пугающий факт в этой истории: еще более уязвимы в этом всём наши дети. Они не могут сказать, что им плохо от нового «чудо-лечения», они могут только выдать первый в своей жизни эпи-приступ. Который потом может перейти в регулярные приступы. Могут кричать и терять сознание от боли. Или таять, бледнеть, да, и при этом становиться спокойными. Специалист скажет: «Ну вот видите, мы улучшили поведение». Но он стал спокойнее не потому, что нервная система лучше работает или мозг дозрел, а потому, что гемоглобин нещадно упал, не хватает питательных и жизненно важных веществ на прописанной «псевдо-диете», а также кислорода для мозга. Хроническая гипоксия, кстати, кроме вялости и кажущегося «спокойствия» тормозит развитие, если вы не знали 🤷♀️
Так вот. Во всех этих ситуациях здравый смысл у себя и у семьи – лучший рецепт. За ним стоит сходить к психологу или психотерапевту, которые умеют работать с темой болезни. Что это даст?
🔥Вы сэкономите кучу денег на псевдо-лечении, и это будет в десятки, сотни раз меньше, чем стоимость качественной психотерапии.
🔥Вы сбережете нервную систему и здоровье себе и ребенку.
🔥И повторно сбережете бюджет, который могли бы потратить на восстановление после нехорошего «лечения» ребенка.
🔥И еще: получите четкие ориентиры – что нужно, а что не нужно делать в вашей ситуации с опорой на здравый смысл.